网上有关“单双数的概念幼儿园”话题很是火热，小编也是针对单双数的概念幼儿园寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

单双数的概念幼儿园如下：

单数（奇数）比如1、3 、5
、7、9，是指不能被2整除的数；双数（偶数）比如2 、4
、6、8 、10 ，是指能被2整除的数
。

生活中单双数的概念
，可以由家长从生活入手，有意识的培养发现单与双的不同。比如一双鞋子是有两只鞋子组成的 ，两只鞋子是好朋友；一双手套是由两只手套组成的
，这两只手套在一起是好朋友；一顶帽子就是单等 。

利用积木块数形结合理解单双数，每个积木块都能找到自己的好朋友并且可以手牵手的是双数 ，积木块不仅能让你观察单双数，还可以让娃拼一拼自己体验单双数的组合变化
。

幼儿园的单数和双数怎样讲解：

1
、教师展示十张
，集体点数每张上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈 ，要求两个两个圈在一起
，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数 。

3 、引导幼儿观察已画过的 ，是不是每张上的画都被圈起来了?那几张是全圈完

的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张?是哪几个数字?

4、请几名幼儿回答后
，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的 ，全圈完的2
、4、6 、8
、10、是双数
，没圈完的1 、3
、5、7 、9
、是单数
。

教师小结:两个两个全部数完的是双数，2、4 、6
、8、10是双数;1 、3、5
、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些 ，单数有哪些?

5 、分卡片:把246810从1至10的数列中取出来
，读一读 。告诉幼儿这些都是双数，剩下的有:13579他们都是单数。

6
、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数
。

7、身体上找一找那些东西是单数 ，那些是双数。例:一个头是单数，两只手是双数
，鼻子是单数等2 、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

8
、让幼儿拍手再说一遍:13579是单数，246810是双数 。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，通常需要准备好一份教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《单数和双数》幼儿园大班数学教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读。

　 活动目标：

　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数 。

　2 、激发幼儿参与数学活动的兴趣
，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力
。

　3
、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、培养幼儿相互合作 ，有序操作的良好操作习惯 。

　 活动准备：

　1 、数卡1-10(大的两份
，小的两份);单数
、双数字卡一份
。

　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

　3 、小红旗标志20枚;花泥两块 。

　4、小蜜蜂的胸饰一个
。

　5
、蜜蜂音乐、录音机

　 活动过程：

　一 、情境导入1
、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错 ，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起
，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后 ，教师带幼儿坐到位置上)

　二 、介绍"单数"和"双数"的概念1
、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来 。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排
，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行 ，可2-3个小朋友一起送
。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对
，比如送5桶和8桶时。)3 、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶 ，看看能不能通过
，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4
、教师把可以通过的数字往下移 。

　概念介绍：

　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的 ，我们叫它单数
。(同时出示字卡"单数")提问：单数有哪些?

　--可以通过的都是一对一对好朋友
，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?

　5、 小结：所以1-10中单数有：13579;双数有：246810(教师边指幼儿边念)6 、现在考考你们，3是单数还是双数?(5
、8、10)6 、教师再次进行 小结：所以1-10中 ，单数有：13579;双数有：246810

　三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数 。

　师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜
，还认识了单数和双数
。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队问题回答对的 ，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多
，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始 ，小蜜蜂们加油了!

　(一)第一轮：必答题请认真听题：

　1
、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数 。

　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数
。

　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备
，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手 ，就请哪队回答。回答错了
，机会就给另一队 。

　1 、请说出1-10中最大的单数
。

　2
、请说出1-10中最大的双数。

　3、请说出1-10中最小的单数和双数 。

　4 、请说出比5大的单数。

　5
、请说出比8小的'双数
。

　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答 ，答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头
，一个鼻子，一张嘴等)2 、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛 ，两只耳朵
，两只手等)(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方 。

　四
、拓展幼儿的经验

　1、在我们的生活中 ，许多地方都用到了数字
。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号 、车牌)

　2
、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?

　那么它是单数还是双数呢?

　教师 小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数
，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数 。

　五、幼儿操作联系：停车场1 、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了 ，所以我们都倡导大家要文明停车
，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起 ，把车牌号是双数的车停在一起
，你们愿意吗?

　2、幼儿操作
。

　 教学反思：

　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣 ，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张
，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动 ，拚弃了以往陈旧的教学模式
，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数 。

　 设计意图：

　单数和双数是上学期大班作业本上的内容 ，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入
。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数
、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到 。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解
，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充
。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活 ，激发孩子对数学活动的兴趣
，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数 ，是本次活动设计的主导 。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯
，初步体验，感受单双数 ，理解单双数的含义。

　 活动目标：

　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数
。

　2 、激发幼儿参与数学活动的兴趣
，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　3
、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系 。

　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力
。

　 活动准备：

　1 、数卡1-10（大的两份 ，小的两份）；单数
、双数字卡一份。

　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵 。

　3 、小红旗标志20枚；花泥两块
。

　4
、小蜜蜂的胸饰一个。

　5、蜜蜂音乐 、录音机

　 活动过程： 一
、情境导入

　1、蜜蜂采蜜

　师：小蜜蜂们
，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起 ，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作 。）

　1 、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后
，教师带幼儿坐到位置上）

　二、介绍"单数"和"双数"的概念

　1
、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来
。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排 ，同时出示相应的数字卡片置于上方
，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送 。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对 ，比如送5桶和8桶时
。）

　3 、师：现在我们来玩一个手指游戏
，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过 ，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）

　4
、教师把可以通过的数字往下移。

　概念介绍：

　--不可以通过的下面多出了一个
，孤孤单单的，我们叫它单数 。（同时出示字卡"单数"） 提问：单数有哪些？

　--可以通过的都是一对一对好朋友 ，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）

　提问：双数有哪些呢？

　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念）

　6 、现在考考你们
，3是单数还是双数？（5
、8、10）

　6 、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10

　三
、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数
。

　师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜 ，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的
，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多 ，那队就是冠军
，每人将会得到一份小礼物 。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！

　（一）第一轮 ：必答题

　请认真听题：

　1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数
。

　2 、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

　（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

　（二）第二轮：抢答题

　教师讲解规则：当我说："预备 ，开始"后
，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答 。回答错了 ，机会就给另一队
。

　1
、请说出1-10中最大的单数。

　2、请说出1-10中最大的双数 。

　3 、请说出1-10中最小的单数和双数
。

　4、请说出比5大的单数。

　5
、请说出比8小的双数 。

　（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

　（三）第四轮：附加题

　规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布
，决定哪队先回答，答对加一面红旗
。（进行两次）

　1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头 ，一个鼻子
，一张嘴等）

　2 、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵 ，两只手等）

　（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

　四
、拓展幼儿的经验

　1、在我们的生活中
，许多地方都用到了数字 。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号 、车牌）

　2
、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？

　那么它是单数还是双数呢？

　教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数 ，那么它就是单数。如果它的尾数是双数
，那么这一整个数就是双数
。

　五、幼儿操作联系：停车场

　1 、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车 ，我们也来帮帮忙
，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起 ，你们愿意吗？

　2
、幼儿操作。

　 活动反思：

　区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求
，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数 ，正好数完的那个数是双数
，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分 。

　《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
。 ”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念 ，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。

　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活
，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标 。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张 ，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命
，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式 ，以游戏贯穿于整个活动
，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数
。在活动中，我通过创设了“抽大小奖
”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念 ，在操作中区分10以内的单双数 。并在此基础上进一步的拓展
，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数 ，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解
。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

　在活动中
，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队 ，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片
，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数 ，幼儿都能很好的告诉我答案
，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数 。

　总之 ，这节课基本上效果都很好
，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了 ，达到了我自己想要的效果
。

　 活动目标

　1.在游戏中复习10以内的单双数
，知道单双数的含义。

　2.能熟练区别单双数，并会用标记表示 。

　3.体验分组活动的乐趣 ，知道如何整理自己的操作材料。

　 活动准备

　课件；点卡 、动物卡
、数字卡若干；铅笔、夹子若干
。

　 活动过程

　一 、帮小动物找朋友
，知道单双数师：美丽的春天来了，许多小动物到草地上来玩游戏 ，看看是谁呀？看ppt（小乌龟、小狗
、小蜜蜂）1．看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5）2．小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？

　3．他们是双数还是双数呢？你怎么知道？

　4．小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了，我们说5只小乌龟是单数 。

　5．小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请一幼儿上去拖小狗）小狗说谢谢你
，有没有帮他们都找到朋友？所以6只小狗是双数
。

　6．小蜜蜂着急了，他也想来找朋友 ，看看自己是单数还是双数
，谁来帮助他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数。

　二、练习巩固师：还有一些小动物也来参加我们的游戏了，想知道他们是谁吗？看看你认识他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家 ”的游戏 ，你们会帮他们吗？

　1．游戏规则：请你们把单数的小动物放进“单数
”的家
，把双数的小动物送进“双数”的家 。

　2．请一幼儿操作3．小动物们都回家了吗？我们来检查一下（检查工具）4．小点子也想参加游戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作 、检查）5．数字宝宝可着急了 ，他们也想回家
。瞧
，他们来啦，你愿意帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家 ，把双数宝宝送到双数宝宝家。（请幼儿讲
，教师送，然后检查）四
、游戏巩固1．师：今天老师带来了许多卡片宝宝 ，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩游戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干
，你们准备好了吗？

　2．师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数 。（幼儿到篓子里拿一张卡片）看看你的卡片上是几？是单数还是双数？

　3．师：请你们上来拿一张卡片 ，卡片上面是双数
。谁能告诉大家：你找到的是几？看看你旁边的找朋友拿得对不对？

　4．听要求举卡片
，然后把卡片送回家休息。

　五 、作业巩固1．师：老师在后面还准备了很多游戏：

　第一组：上面是点子卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连 ，然后在下面的单双数上做选择 。

　第二组：这是动物卡片
，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择
。

　第三组：这是数字卡片 ，上面有两条数字
，但是要求不一样，上面一条数字下面有几个记录框 ，旁边有几个点子？（1个）是单数还是双数？请你在这一条数字下面的对应框里打勾。下面一条数字是找单数还是找单数？请你来找一找好吗？

　2．要求：小朋友每人挂一个夹子
，做好一个作业就夹在夹子上带走，每个作业都要去做一做 。看谁完成得又快又对。

　3．幼儿作业4．集体作业：

　看 ，刚才有一个小朋友在这里玩游戏呢，我们来检查一下
，看看他做得对不对？（ppt）先干嘛？（找好朋友）说一说是单数还是单数？为什么？在什么后面打钩？

　5．相互检查作业

　活动目标：

　1
、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数 、双数
。

　2
、幼儿的动手、分辨能力 ，发展幼儿思维的灵活性。

　活动准备：

　几何图形挂件一人一个
，数字卡片，演示教具 ，魔术卡每人一张活动过程：

　一 、带幼儿进知识宫
，激发幼儿的兴趣 。

　师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩
。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物 ，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位
，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们 。

　二
、复习单数和双数
。

　1、通过观察 ，继续感知什么是单数
，什么是双数。

　师：小朋友真聪明，都找到了座位 。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么 ，他们排队有什么不同
。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答
，教师归纳。

　2 、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

　3、游戏：抱一抱（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字 ，幼儿根据数字做相应的动作 。（单数——自己抱一抱
，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字 ，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由
。

　三
、变魔术：

　师：小朋友真了不起
，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们 ，现在听好老师告诉你们怎么变 。

　四、开火车游戏
，出知识宫。

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